A délutáni tanulás harcmezején
Hazaérrsz a minkából és kiderül, hogy még van házi feladat, meg holnap doga, de a gyereked semmit sem tanult. Csak hosszas alkudozás árán ül le tanulni, de akkor is csak veled.
Amikor kinyitjátok a füzetet, sok helyen firka, a külalakja borzalmas.
Eluralkodik rajtad a tehetetlenség, düh és a félelem: „Mi lesz belőle, ha ennyire nem igényes a saját munkájára?”
Szülőként ott van benned a vágy, hogy a gyereked önállóan tanuljon, tudja, mikor lesz dolgozat, készüljön a dogákra. Vállaljon felelősséget a saját iskolai munkájáért.
Felteszed magadnak a kérdést:
Hová tűnt az a kisgyerek, aki régen mindent meg akart ismerni?
Ovisként olyan érdeklődő volt, még most is, de csak abba fektet energiát, ami érdekli. Mi lesz így a tanulással?
Mi volt az a motor, ami régen hajtotta a gyerekedet?
Nem más mint a motiváció, az az erő, ami elindít, ami mozgásban tart.
A motivációnk jöhet belülről :Ez maga a cselekvés öröme. Amikor azért csinálok valamit, mert érdekel, mert jó érzés fejlődni.
Vagy kívülről: Amikor a jutalomért (ötös, csoki) vagy a büntetés elkerüléséért teszek meg valamit.
Emlékszel még, hogy tanult meg a gyereked kúszni, mászni, felállni. Ígértél neki valamit, ha megcsinálja?
Maximum a szülői mosolyok, tapsok jöttek neki külső megerősítésként, de a kíváncsisága, a tudni akarás igénye volt az, ami hajtotta előre, hogy megfogja, elérje, megcsinálja.
A gyerekek genetikailag kódolt vágya, hogy megértsék és uralják a világot maguk körül.
A tanulás iránti vágyat nem kell belenevelni a gyerekekbe, hiszen eredendően ott van mindenkiben.
Hova tűnik ez a vágy? Mikor van az a pont, amikor elvesztik ezt a gyerekek?
Valahol ott kell keresni, amikor iskolába kerül a gyereked és a külső motiváció elfojtja a belsőt.
Az iskolába lépve a felfedezést felváltja a teljesítménykényszer. Megjelennek a jegyek, a matricák, a rangsorolás.
A kutatások igazolják: ha egy örömmel végzett tevékenységet jutalmazni kezdenek, a belső késztetés elvész.
A gyerek már nem a tudásért tanul, hanem a „fizetségért” (jegyért, a pirospontért, a matricáért, hogy feljebb menjen a méhecskéje.)
Ha nincs külső jutalom, nincs tevékenység sem.
Ez vezet a „leszarom” attitűdhöz és az igénytelenséghez.
Miért kell ebben a kétféle motivációban az egyensúly?
Mert a belső motiváció lesz az a hosszútávú üzemanyag, ami viszi előre az embert az élet nehézségein, a belső motiváció teszi gyermekedet önállóvá, kreatív felnőtté.
A külső motiváció a mankó, a külső keretek, amik segíthetnek átlendülni a hullámvölgyeken, de önmagukban nem építenek jellemet.
Hogy tudod feléleszteni gyermekedben a belső motivációt?
1. Érdeklődés-hidak: Kapcsold az adott tananyagot a való élethez.
A tananyag témájában menjetek múzeumba, nézzetek meg egy filmet, keress ilyen témájú sorozatot, vagy könyveket.
2. Erőfeszítés-dicséret: Az „ügyes vagy” helyett a „látom, sokat dolgoztál rajta” használata.
Ne a jegyet értékeld, hanem a közben végzett munkát. A rendszeres tanulást, a feladattudatot, a szorgalmát, akkor is, ha ennek ellenére csak 3-as lett a dolgozat.
3. Saját célok: Engedd, hogy ő tűzzön ki elérendő mérföldköveket.
Beszéljétek meg közösen mi a célja é végére? Jobb jegyek? Vagy beilleszkedni az osztályba? Jó viszony egy tanárával? Sikeres a sportban?
4. Szakértői projektek: Támogasd a hobbi-tanulást (pl. dínók, űr).
Vannak olyan témák, amik érdeklik a gyerekedet? Vidd ilyen témában múzeumba, egyél neki könyveket, nézzetek ilyen témájú filmeket, járjon szakkörre a témában, keress neki nyárra ilyen tábort.
5. A „Miért” megtalálása: Mi közöm van nekem ehhez a feladathoz?
Vannak olyan típusú gyerekek, akik a miértek nélkül nehezen vehetők rá a munkára. Keressétek meg a miérteket! Miért kell nekem megtanulni ezt a verset? Miért kell ezt tanulni, mikor fogom ezt használni? Én többször belefutottam hasonló helyzetben, hogy egyszerűen nem találtam miértet, minek kell ezt megtanulni. Ilyenkor keresd a miértet a helyzetben: Sokszor lesz az életben, amikor úgy érezzük, hülyeség valamit megcsinálni, de meg kell és akkor ez a mostani erő, amivel leküldötte az utálatát fog neki segíteni a későbbi ilyen helyzetekben.
6. Önreflexió: „Melyik részére vagy a legbüszkébb a munkádnak?
Mondasd ki a gyerekeddel: Mire büszke? Mit csinált jól? Ilyenkor kimondhatja azt is, min lehetne változtatni, de ne hagyd a negatív oldalt túlbillenni! A pozitív dolgokra koncentráljatok, amit már most is jól csinált!
Ne a jegyet nézd, hanem a fejlődést!
A motiváció visszaszerzése nem sprint, hanem maraton. A belső motiáció megtalálása hosszabb folyamat, de végig kell rajta menni, mert a hatása hosszú távra szól!
Ha visszaadjuk a gyerekeknek az irányítást a saját tanulásuk felett, az igényesség, az önállóság magától megérkezik.
A belső motiváció felélesztésével visszaadjuk a gyereknek azt a szuperképességét, ami előre fogja vinni az életben!
Nálatok mi most a legnagyobb nehézség?
Írd meg nekem az eszti@kolyokfoglalkoztato.hu címre!
Iratkozz fel a hírlevelemre, hogy hetente praktikus ötleteket és játékos tippeket kapj a postaládádba!
